domingo, 20 de diciembre de 2009

Cierre de la asignatura y evaluación.

Hola a todos. como ya se acaba esta asignatura, se nos pide que hagamos un comentario final acerca de qué nos ha parecido el blog como herramienta de trabajo. Bien, he de decir que nunca había publicado un blog (al principio me asustaba un poco) aunque me manejo bastante bien con el ordenador, así que probé a hacerlo y no era tan complicado como parecía. Como herramienta de trabajo para un psicólogo me parece algo fundamental, tanto publicar uno como consultar los de los demás, ya que a través de estos blogs no solo se leen los comentarios que hace la persona (que no tienen por qué ser opiniones, también pueden ser artículos profesionales, etc.) sino que también tienes acceso a numerosos enlaces y a otros usuarios de blogs que editan comentarios. Es decir, se forma una red muy importante de profesionales que comparten información, experiencias y opiniones.
La verdad es que en este semestre no he tenido mucho tiempo para estar poniendo fotos y artículos en mi blog, ya que entre mi familia, mi trabajo y las otras PECs ya tenía bastante, pero sí he podido ver los blogs de otros compañeros y he de decir que me ha dado envidia (SANA) lo completos que los tienen. En el futuro, ya sea profesional o personal, me serviré del formato blog para conocer compañeros y contar cosas que espero sean interesantes.


En cuanto a la asignatura propiamente dicha, me ha encantado haberla cursado. Reconozco que la primera PEC me resultó un poco difícil sobre todo por tener que hacer los comentarios en el debate, ya que intenté no solo soltar una idea, sino buscar información sobre el tema, y me pareció un poco complicado, pero aún así creo que esa actividad junto con el informe que había que presentar permiten tocar los aspectos de la asignatura que había que estudiar, los conceptos de asimilación, de multiculturalidad e interculturalidad en las aulas, los programas débiles y fuertes, y todos esos conceptos que aunque no te das cuenta de que están en la sociedad, al estudiarlos y trabajar casos concretos puedes verlo con claridad en el día a día.

Las dos siguientes PECs me han gustado mucho; nunca había trabajado con ninguna herramienta en la web y creo que es algo fundamental para compartir información con compañeros de profesión. La webquest ha presentado algún problemilla técnico, pero con tenacidad y mucha paciencia conseguimos el objetivo que se nos presentaba en esa PEC. Además, el trabajo en grupo me ha resultado muy estimulante y las ideas de los demás enriquecen las tuyas. Me ha gustado mucho aprender que existen esos formatos en la red para que cualquiera pueda usarlos y crear actividades, es una herramienta muy valiosa para un profesional.

Hoy por hoy, gracias a las actividades de la asignatura creo que he aprendido mucho sobre interculturalidad y sobre las herramientas que hay disponibles para que cualquier profesional las utilice en su trabajo, y creo que este método de evaluación mediante actividades potencia mucho más la adquisición de conocimientos que estudiar para aprobar un examen.
Muchas gracias al equipo docente por su dedicación y profesionalidad y acabo la asignatura muy satisfecha de haberla cursado.
Un saludo.

martes, 8 de diciembre de 2009

Valoración de recursos para la interculturalidad.

En primer lugar, este es el enlace con la webquest que creamos en grupo en la PEC2:
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2671&id_pagina=1

Esta webquest está orientada a alumnos de secundaria y en ella se trabaja sobre todo el concepto de EMPATÍA. Está compuesta por una serie de actividades en las que se pide a los alumnos que se pongan en la piel de los que se ven forzados a emigrar y tienen que estudiar las características de una serie de países. Lo más importante es que los alumnos tienen que ver qué significa el hecho de emigrar, que no es que a la gente le apetezca hacerlo porque sí, sino porque muchas veces su vida o la de sus seres queridos depende de ello, y que no es nada fácil emigrar ya que hayq ue dejar atrás tu casa, tu familia, tu entorno, y empezar de cero en otro entorno totalmente desconocido. Ese ese el objetivo principal que se quiere conseguir con nuestra webquest, además de otros colaterales, como la tolerancia, la comprensión, la integración, conocer costumbres nuevas, etc.

Creo que una webquest es una herramienta muy buena para desarrollar cualquier concepto que se quiera estudiar, y por supuesto es imprescindible en actividades interculturales porque, aparte de poder realizar las tareas más idóneas para cada tema, se puede tener un criterio para evaluar los resultados. Además, puede ser usada para cualquier rango de edad, para alumnos o profesores, y sirve de guía para cualquiera que quiera realizar una actividad sobre cualquier tema que se encuentre en una webquest. Es decir, al estar establecidos los objetivos, las tareas y la evaluación de antemano, cualquiera que esté interesado en ese tema concreto simplemente tiene que ir siguiendo los pasos y llevará a cabo con éxito su actividad.

El recurso que he analizado en la PEC3 es una webquest dirigida a resolver conflictos que se producen en las aulas entre alumnos extranjeros (en este caso de Rumanía y Marruecos) y el alumnado español, creados estos conflictos por la ignorancia hacia otras culturas y el intento de asimilación, práctica muy corriente en las escuelas de nuestro país pero que no es beneficioso para los alumnos que proceden de culturas diferentes, que se encuentran con un choque de culturas ya que en el colegio deben comportarse de una manera y en su casa tienen otro sistema cultural diferente. Esto conlleva a un conflicto interno por parte de ese alumno que se manifiesta en conflictos con sus compañeros de clase. Para acabar con esta serie de conflictos internos y externos, se propone un modelo que se puede considerar como más integrador, que permite que los alumnos extranjeros convivan con sus compañeros pero que mantengan su propia cultura. Se trata de la inteculturalidad, que defiende que pueden coexistir diferentes culturas y que, mientras que el multiculturalismo tiende a mantenerlas separadas y aisladas, la interculturalidad defiende la interrelación, el dinamismo, el cambio y la reciprocidad.
Esta webquest tiene un gran potencial educativo a la hora de formar a los profesores que, tarde o temprano, se van a tener que enfrentar a conflictos entre alumnos extranjeros y españoles, ya que hoy en día prácticamente todos los centros escolares de nuestro país cuentan con alumnos inmigrantes en mayor o menor grado, y esta actividad es una buena herramienta para intermediar entre ellos. Asimismo, los profesores también aprenden las características culturales de los alumnos extranjeros, enriqueciéndose con ello y conociendo las peculiaridades de otras culturas, algo que no es perjudicial en absoluto.


Estas dos PEC, la PEC2 y la PEC3, me han aportado muchos conocimientos a la hora de llevar a cabo actividades, ya que ambas me han enseñado a trabajar con recursos en la web y saber dónde poder encontrar esos recursos; un problema que uno se puede encontrar es querer trabajar un concepto de una forma determinada y no saber dónde encontrar herramientas para llevarlo a cabo y gracias a estas PEC he aprendido lo que es una webquest, o una caza del tesoro..., todos los recursos que se pueden encontrar en la red y que se pueden aplicar una y otra vez.

martes, 17 de noviembre de 2009

Seguimiento y evolución de la webquest.

En un primer momento estaba asustada ante lo que nos proponían hacer: trabajar en grupo con unas personas que no conoces y hacer una webquest, algo que no había hecho en mi vida y que ni sabía lo que era.

Lo primero que hice fue buscar un grupo, ya estaba más tranquila. La verdad es que la experiencia de trabajar en grupo es enriquecedora porque las compañeras aportan ideas que a tí no se te habían ocurrido, pero hay que saber organizarse y repartirse las tareas porque si no, es un caos. De momento, mi experiencia con mis compañeras es positiva, nos escribimos en el buzón casi a diario y estamos llevando muy bien la webquest.

Mi segundo reto: la webquest. Primero, saber qué es y para qué sirve. Cuando ví las webquest de otros cursos que nos podían servir de ejemplo, me dí cuenta de que no era tan difícil como había pensado, simplemente se trataba de tener clara la idea que vas a desarrollar y, a partir de ahí, lo demás viene rodado.
El formato webquest me parece una herramienta muy positiva para trabajar temas de interculturalidad, ya que se le puede sacar partido de muy diferentes maneras en función de lo que quieras estudiar en cada momento. También tiene la ventaja de ir dirigida al colectivo que tú quieras, algo importante porque puede ser utilizada por muchos profesionales de los distintos cursos de educación y también dirigida a ellos mismos.

Me parece que tiene esta PEC mucha conexión con la PEC1, ya que las dos son herramientas utilizadas para estudiar ciertos conceptos de interculturalidad y se usan las nuevas tecnologías para ello, cosa que es positiva, además de que en nuestro caso va dirigida a alumnos de instituto, igual que la PEC1.

En nuestra webquest hemos creado un ejercicio para estudiar la Empatía, que los alumnos aprendan a ponerse en la piel de los demás, en este caso de los inmigrantes, pero esto les puede servir para otros aspectos de su vida diaria, como compartir las emociones de sus amigos y parejas, además de ponerse en la piel de sus padres o educadores, algo que en la adolescencia no se hace con mucha frecuencia.

Me ha parecido muy positiva esta tercera PEC y, aunque todavía no está terminada del todo, estoy disfrutando de ella porque la veo como una herramienta muy útil en el mundo profesional de la psicología, en este caso enfocada a la interculturalidad.

miércoles, 21 de octubre de 2009

DEBATE

DEBATE
En primer lugar, ¿qué me ha parecido esta primera actividad? Al principio, me pareció un caso sencillo, un profesor liberal que pone a disposición de sus alumnos unos videojuegos racistas y su compañera, primero, y la dirección del centro después se ponen en contra de él. Bueno, la complicación surgió a continuación, cuando me puse a ver los juegos supuestamante racistas. Y digo supuestamente porque a primera vista lo pueden parecer, pero una vez que juegas a ellos te das cuenta del valor pedagógico que tienen. En el juego de "Patea a un inmigrante", el valor educativo aparece cuando, efectivamente, pateas a un inmigrante y aparece un cartel con sus datos personales, profesión y el DINERO que le ha costado al país el que tú le hayas echado fuera. Es decir, el inmigrante es valorado como alguien que aporta riqueza a un país.

El segundo juego es más ilustrativo. Te encuentras frente a una ciudad árabe con una escopeta en la mano y tú decides si disparas o no; nadie te dispara, nadie te presiona, no ganas puntos, ni pierdes, solo estás tú con tu decisión. Si disparas, matas a gente y los vecinos de los muertos se convierten en terroristas, a la vez que destruyes la ciudad. Si sigues disparando, cada vez habrá más terroristas, pero si no haces nada, ves cómo vuelven a ser civiles y la ciudad se reconstruye. Esto tiene que dar qué pensar; si generas violencia, recibes violencia, y si no, la gente sigue con su vida. ¿Puede ser que los terroristas árabes lo sean por culpa de terceros gobiernos que les atacan? (Véase el caso de Palestina, aunque no quiero meterme en política). ¿Puede ser que no todos los árabes o musulmanes sean radicales y terroristas? ¿Puede haber terroristas con traje y corbata que están sentados en despachos y dirigen países? Todo esto es para planteárselo y cada uno sacar sus propias conclusiones.

Por este valor educativo de la actividad de los juegos de Jorge es por lo que me ha parecido positivo que la realizara, y es por lo que me ha gustado la actividad. Hay que aprender a ver más allá de las cosas y a no juzgar precipitadamente.

Complicaciones que me he podido encontrar; en general, a la hora de hacer aportaciones, me ha resultado difícil seleccionar bibliografía, dada la cantidad de libros y autores sobre los distintos temas que se pueden tratar: racismo, prejuicios, actitudes, inmigración, xenofobia, educación, interculturalidad... Es difícil hablar solo acerca de un tema sin que este esté relacionado con los demás.


Las aportaciones de mis compañeros me han parecido muy originales y bastante trabajadas, con bibliografía consultada, links... Puedo decir lo mismo acerca de los blogs, me parece que están muy bien hechos, sobre todo el de una compañera, Mariola Machado, que me parece que está completísimo. Yo es el primer blog que hago y le estoy pillando el tranquillo, pero al principio estaba un poco perdida.

Quiero dar las gracias por publicar en el blog de la asignatura el video de "Hiyab" que incluí en uno de mis comentarios, ya que me parece un ejemplo claro de actitud negativa hacia los musulmanes y sobre todo porque está contextualizado en un instituto español, que es el tema que nos ocupa.

Me ha parecido también muy interesante que una compañera, Pepi de la Fuente, profesora de música, utilice la música para integrar a alumnos con diferentes nacionalidades y capacidades. Yo no soy profesora pero siempre me ha gustado la psicología como una manera de entender el comportamiento de las personas, qué les lleva a tener una conducta u otra, y a la vez también me han gustado siempre las personas de diferentes culturas y países, me gusta aprender qué tradiciones tienen, cómo es su lengua... Vamos, que estoy disfrutando de esta asignatura y estoy aprendiendo muchas cosas.

Muchos saludos.

domingo, 11 de octubre de 2009

Es importante...

En cuanto a los elementos más importantes que he visto en la asignatura, me parece imprescindible saber cómo se trata la diversidad cultural en las escuelas desde el ámbito de la Administración.
También me parece positivo entender la interculturalidad como algo enriquecedor e intentar que todas las culturas interactúen entre sí sin chocar unas con otras y sin que ninguna se imponga sobre las demás.
En un mundo intercultural el hombre será más rico interiormente, además de más abierto y tolerante. Ese es el objetivo de todos los que perseguimos la idea de la interculturalidad y que esta debe abordarse desde el primer escalón, que es el colegio, para crear hombres y mujeres tolerantes y respetuosos unos con otros.
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OBJETIVOS DE ESTA ASIGNATURA
En primer lugar, quiero pedir perdón por haberme retrasado en la creación del blog, pero entre mis dos hijas mayores que empezaban el cole y mi bebe de 5 meses, me tenían tan absorbida que no me fijé en que había que entregar el blog en dos semanas. Espero que pueda seguir adelante con la actividad ya que me parece muy interesante y a partir de ahora respetaré los tiempos de entrega.

Ya metiéndome en la asignatura, la elegí porque me parece un tema de gran actualidad en los tiempos que vivimos de globalización y diversidad, además de que siempre he sentido un gran interés por conocer otras culturas, otros idiomas, otros pueblos... En casa tengo novelas indúes, árabes, latinoamericanas, americanas, por supuesto españolas, africanas y hasta chinas y japonesas. Mi novela preferida es de una autora indú (Chitra Banerjee) y se llama "Mi hermana del alma".
Con esto quiero decir que de esta asignatura espero conocer otro aspecto nuevo como es la diversidad de culturas y la educación, cómo abordarla desde este ámbito y los problemas que nos encontramos y sus soluciones.
Espero aprender mucho de ella y disfrutar durante este semestre.